本報訊(陳勝偉 記者 朱振岳)“第一個學期，為了玩游戲，我有了第一次逃課、第一次不交作業，到期末一考試，竟然有兩門課掛紅燈；第二個學期，本來不想玩的，后來禁不住誘惑，又拿起了鼠標，由于太投入了，學習幾乎就沒時間了，期末考試的時候，及格的課程還沒有不及格的課程多，我后悔莫及。”這是浙江林學院新生最近發的一本教材上的內容。
在浙江林學院信息工程學院的新生教育會上，2005級新生每人領到了一本名為《警示錄》的特殊教材。這本書是近些年來學校部分學生寫的檢討書合訂本。出于對學生隱私權的保護，書中涉及的學生都隱去了姓名，書中檢討的內容除了沉迷游戲、經常逃課、作業抄襲以外，還包括違反校紀校規、學風不正等其他檢討內容。
說到將學生的檢討書當作新生教材，學校從事學生工作的汪老師說，以前對學生的教育往往都是正面講道理的多，不僅不能說服學生，還很有可能引起學生的反感；現在學校將以前一些受過處分、批評同學的檢討書進行整理，編輯成冊，發給每一位新生，讓他們從中吸取教訓，這是最直觀、最有效的教育方法。
近年來，該校發現，如今大學生對知識、道理的接受已經與過去完全不同，說教式的人才培養模式已經不能適應如今的大學教育，更多的學生喜歡自己去感受，領悟做人、做事、做學問的道理。
針對這一現象，學校發現學生們寫的檢討書中，往往能夠對自己的學習生活作出較為深刻的剖析：這些人在大學里都沒有好好讀書，有的逃課談戀愛，有的玩游戲著迷等等，他們的字里行間總透著一種心酸和悔改之意，對其他學生富有教育性。
于是，學校將學生的檢討書編輯成《警示錄》，內容也不斷補充，還加上了優秀學生的“經驗談”。目前，《警示錄》成為一部有100個經驗教訓總結的特殊的人生“教科書”。
《中國教育報》頭版：2005.10.10
人民網：2005.10.10
《今日早報》：學生檢討書編成教科書
浙江林學院“校本教材”用另類方法講道理
早報訊 “第一個學期，為了玩游戲，我第一次逃課，第一次不交作業，到期末，兩門功課掛了紅燈；第二個學期，因為禁不住誘惑，又拿起鼠標加入玩游戲的隊伍，幾乎沒時間學習，作業難得交一次，上課難得不睡覺，期末考及格的課程還沒有不及格的多，我后悔莫及。”這是浙江林學院新發的“校本教材”上的課文內容。
林學院從事學生工作的汪老師說，以前對學生的教育往往都是正面的講道理，依靠的都是硬邦邦的說教，不僅不能說服學生，還很有可能引起學生的反感。
針對這一現象，該校信息工程學院發現學生們寫的檢討書中，往往能夠對自己的學習生活作最深的剖析，字里行間總透著一種心酸，一種悔改之意，對學生很有說服力。于是，他們將學生的檢討書，隱去姓名，經過處理、整理，編輯成學生的警示錄，讓廣大新生從自己師兄師姐的經歷中吸取教訓。此外，該校其他各個學院也在次版本上，針對自己學院的特色，修訂了警示錄。有的還加上了優秀學生的經驗談、沒有獲得學位同學的“悔過書”。目前，該校各個學院的警示錄，已經先后收入不同類型的100多篇檢討書、經驗談，成為一部有100個經驗教訓總結的特殊的人生教科書。
《今日早報》：2005.10.9
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