跟著綠化工程師種花植樹、修剪灌木、施肥澆水、防治病蟲害……每個周末，浙江農林大學校園里總有不少學生在校園里管護花花草草。這是選修浙江省一流本科課程《園林綠化養護》勞動實踐課程的學生，跟著“導師”在校園里植樹種花修學分，在勞動教育中感悟勞動的意義和價值。
據了解，《園林綠化養護》勞動時間課程，是2022年初，浙江農林大學結合學校特色、學生生活，探索開設的一批勞動實踐試點課程之一。這些勞動教育課程主要由學校的專任教師和后勤骨干員工共同授課。擁有教師資格證書的專任教師，主要教授理論方面的內容；由后勤骨干組成的授課團隊，主要指導學生開展相關的實踐、參加相關勞動。由于勞動實踐課程形式新穎，內容豐富實用，吸引了很多學生關注，每門課25個名額，一上線就被“搶光”，被稱為最受學生歡迎的“金課”。一年多以來，課程不斷升級完善，前不久，《園林綠化養護》勞動實踐還被認定為浙江省一流本科課程。
浙江農林大學認為，參加勞動、接受勞動教育，是培養德智體美勞全面發展人才必不可少的環節。學校從1958年建校第一天開始，就積極鼓勵學生參加勞動。學習使用鋤頭等工具，更是當時農林學子必須掌握的技能。60多年來，浙江農林大學每個學生從進校開始，都要參加校園綠地管護、寢室衛生清潔等各種形式的勞動。該校老校區的不少老房子、運動場，就是當時的學生共同參與建設的。
為深化學生的勞動教育，浙江農林大學將勞動教育納入新修訂的本科人才培養方案，要求全體本科生必須修讀勞動教育課程。本科生參加勞動教育不少于32學時，可認定勞動教育1學分，這也是本科畢業的必備條件。學校希望通過教學改革，真正把勞動教育納入人才培養全過程，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
該校廣告203班的杜素同學表示，在學校開展的勞動實踐課中，不僅了解到屋頂花園的概念，而且親自參與了種植、填土、挖坑、埋土，大家一起團結協作，收獲滿滿。通過勞動實踐課，真切感受到了勞動的快樂和辛苦，感受到了團隊合作的精神，深刻認識到勞動是光榮的。“我們體悟到，在以后的生活中，要更加懂得珍惜別人的勞動成果，尊重別人的勞動。”
“春耕夏耘，秋收冬藏，澆水施肥。以前，學校的大部分勞動屬于課余文化生活，現在學校將勞動課程正式納入學分體系，充分說明學校對勞動教育的重視程度。”漢語言文學專業的劉雨彤表示，自己很喜歡種植花卉，《園林綠化養護》勞動實踐等勞動教育課的開設給她提供了很好的機會，她希望在這門課程中多學習相關的技能，以后可以更好地養護家里的花卉。
說起開設《園林綠化養護》勞動實踐等勞動教育系列課程的初衷，浙江農林大學教務處處長郭建忠說：“浙江農林大學在堅持德智體美勞‘五育’并舉的基礎上，強化勞動教育在人才培養過程中的重要作用，并將耕讀教育與勞動教育有機融合。我們希望結合學校特色，加強農業特色通識教育課程體系建設，體現現代農業新技術新業態新變化，強化生態文明教育，培養學生“大國三農”情懷；同時加強學生勞動教育，樹立學生學農、知農、愛農、強農、興農的理念，培養學生肯干、實干、能干的良好品質。”
https://baijiahao.baidu.com/s?id=1763416497313013154&wfr=spider&for=pc ：錢江晚報2023.4.17
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